畢業(yè)墻，對(duì)于熟悉拓展訓(xùn)練的學(xué)員們來說，它還有另外幾個(gè)別名，如逃生墻、勝利墻等等。很多學(xué)員不太明白，為什么在大多數(shù)團(tuán)隊(duì)拓展中都會(huì)有畢業(yè)墻這個(gè)項(xiàng)目，以及很多時(shí)候?yàn)槭裁炊际亲詈笠粋€(gè)項(xiàng)目？企業(yè)團(tuán)隊(duì)，參與畢業(yè)墻到底有什么作用，也是一些學(xué)員不太明白的。
　　我們知道，每個(gè)人所站的角度不同，看待同一個(gè)問題會(huì)有不同的答案。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，今天對(duì)于畢業(yè)墻項(xiàng)目的理解是站在企業(yè)團(tuán)隊(duì)的角度，因此如遇到歧義大家理解下。
　　首先，畢業(yè)墻的項(xiàng)目描述是要求全隊(duì)所有成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)翻越一面高4．2米的光滑墻面，在此過程中，大家不能借助任何外界的工具，包括：衣服、皮帶、繩子等。所能用的資源只有每個(gè)人的身體。
　　也許大家會(huì)想，我們普通的人個(gè)子一般都只是在1.7米左右，不接觸外物，接觸身體就只能靠踩著大家上去了。我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)最少的是20幾人，這到底誰第一個(gè)上呢，怎樣才能在最短的時(shí)間里完成呢？很顯然這里面第一個(gè)需要考慮的團(tuán)隊(duì)問題是如何做好資源的分配。
　　可以說，這是一個(gè)非常重要也是值得大家深思的團(tuán)隊(duì)問題。很多團(tuán)隊(duì)，之所以最后完成的很慢，在資源分配上把握的不夠到位是重要原因。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，就如同我們的工作一樣，如何把合適的人調(diào)到適合的崗位，去有效的完成工作是團(tuán)隊(duì)效率的關(guān)鍵。畢業(yè)墻項(xiàng)目著重會(huì)在團(tuán)隊(duì)資源分配上，給予大家最深的體驗(yàn)。
　　除此之外，畢業(yè)墻項(xiàng)目還需要我們掌握正確簡(jiǎn)單的方式方法。安排好誰先上，誰后上。擺在我們團(tuán)隊(duì)面前最直接的問題是如何才能翻越過畢業(yè)墻，這很顯然需要我們的協(xié)作技巧和方法。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，按照理論上來說，我們需要搭建三個(gè)人的人梯才能夠到4.2米的墻面?？墒蔷退氵@個(gè)行為可行，那最后兩個(gè)怎么辦，他們又該如何在最短的時(shí)間里安全翻越呢？
　　一般在畢業(yè)墻項(xiàng)目里，我們的拓展老師會(huì)給我們講解相關(guān)的方式技巧，因此會(huì)給我們的學(xué)員減少不少的難度。但是在實(shí)際的工作中，顯然方式技巧別人不會(huì)輕易告訴我們，我們是需要先自己摸索掌握的。
　　同時(shí)，畢業(yè)墻項(xiàng)目還要考驗(yàn)我們責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)凝聚力。在拓展教練教給我們的方法中我們會(huì)看到，每個(gè)人的職責(zé)非常明確，就是要堅(jiān)守在自己的那個(gè)位置。比如說上面幫助的學(xué)員需要在學(xué)員攀爬到一定高度后拉起他；下面基座的學(xué)員就更關(guān)鍵，可以說一刻都不能離開；周圍保護(hù)的學(xué)員也十分重要，如果出現(xiàn)意外我們周圍的學(xué)員能夠給予降低風(fēng)險(xiǎn)。
　　但有時(shí)候，我們會(huì)看到一些不和諧的一面，那就是負(fù)責(zé)保護(hù)的外圍人員會(huì)偷偷的一個(gè)人去抽抽煙、聊聊天。之所以他們會(huì)這樣做，因?yàn)樗麄儾幻靼鬃陨韻徫坏闹匾?，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)性，因此也就沒有了團(tuán)隊(duì)責(zé)任感以及凝聚力。這在我們的日常生活中很顯然也是隨處可見的，有時(shí)候因?yàn)椴块T的差異性，員工會(huì)感覺自身的崗位不重要，因此容易怠慢，放松警惕。給我們的企業(yè)帶來巨大的損失的例子比比皆是。因此通過畢業(yè)墻項(xiàng)目，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題。早發(fā)現(xiàn)的問題，解決它，很顯然是一次機(jī)遇。
　　綜上所述，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的畢業(yè)墻項(xiàng)目需要考驗(yàn)我們團(tuán)隊(duì)的問題很多，可以發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在資源分配、方式方法、責(zé)任感、凝聚力上的問題并在實(shí)踐的體驗(yàn)中解決問題，這是畢業(yè)墻項(xiàng)目的真正意義。