青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹Ｋc傳統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說教和灌輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)勝利的要訣之一，它表現(xiàn)著企業(yè)的凝聚力，這種精神關(guān)于企業(yè)的開展越來越重要，大家都要必需認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和必要性，并真正在工作中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，為企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建立出力。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，針對(duì)企業(yè)勝利的要訣之一，展開的拓展鍛煉為企業(yè)打造團(tuán)隊(duì)精神。

最近，由于天氣環(huán)境溫度的上升，帶來另一項(xiàng)拓展學(xué)生訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的熱潮，它就是通過野外露營(yíng)。當(dāng)單純的拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)，早已經(jīng)被大家都熟知后，面對(duì)市場(chǎng)拓展訓(xùn)練過程中我們還可以自己怎么來進(jìn)行的時(shí)候，野外露營(yíng)+拓展訓(xùn)練成了一個(gè)新方向。

每個(gè)擴(kuò)建項(xiàng)目都有理由喜歡它，梯子項(xiàng)目也是如此。 首先南京發(fā)展培訓(xùn)集團(tuán)這邊簡(jiǎn)單和大家介紹一下，什么是階梯項(xiàng)目？？

有這樣對(duì)于一個(gè)中國(guó)故事，從前有個(gè)村子缺水，村子離最近的一處水源方面也有研究相當(dāng)一段時(shí)間距離，村里發(fā)展的人他們都用各式的容器去取水，日復(fù)一日，年復(fù)一年，沒人有覺得有何問題。直到有一天，有個(gè)人信息不停地挖渠，終于實(shí)現(xiàn)渠道挖成了，雖然通過這個(gè)工作過程很艱辛，但村里生活的人再也不用跑大老遠(yuǎn)的去取水了。從這個(gè)故事中，我們可以自己看到兩種人，一個(gè)是老遠(yuǎn)取水者，一個(gè)是建渠引水者。這不恰恰能夠反映了兩種不同企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新思維嗎？前者是固步自封，后者卻能長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃。

企業(yè)管理員工進(jìn)行培訓(xùn)形式有多種，如果從狹義的角度理解培訓(xùn)，似乎只有通過課堂教學(xué)培訓(xùn)才是培訓(xùn)，其實(shí)不然，不同的企業(yè)應(yīng)選用不同的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，并且可以針對(duì)相關(guān)部門的不同也應(yīng)該選擇自己不同的培訓(xùn)發(fā)展方式。不同的方式之間產(chǎn)生的效果也是一個(gè)不同的。

企業(yè)管理者除了硬實(shí)力和不斷完善管理制度建設(shè)公司，專注于資金，技術(shù)，設(shè)備，土地和生產(chǎn)由其他因素，同時(shí)也提升了公司的企業(yè)文化，管理和價(jià)值體現(xiàn)軟電力，企業(yè)軟實(shí)力和凝聚力由此產(chǎn)生。企業(yè)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)有顯著的作用，它是在業(yè)務(wù)的長(zhǎng)壽的關(guān)鍵因素。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，關(guān)鍵是要增強(qiáng)文化軟實(shí)力。

拓展訓(xùn)練自1995年引進(jìn)中國(guó)以來，已成為許多企業(yè)的首選，尤其是在新員工培訓(xùn)方面。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，正因?yàn)槿绱?，越來越多的企業(yè)的發(fā)展受到了尊重和青睞，不知不覺中大家對(duì)這種培訓(xùn)方法也有了更多的期望。 當(dāng)現(xiàn)實(shí)情況不符合大家的期望時(shí)，人們會(huì)覺得原來的擴(kuò)張只是玩游戲，放松，而不是訓(xùn)練。

有這樣我們兩個(gè)中國(guó)故事，第一個(gè)歷史故事是兩個(gè)饑餓問題的人得到了一個(gè)上天的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中對(duì)于一個(gè)人要了魚，另外就是一個(gè)人要了魚竿，他們進(jìn)行分道揚(yáng)鑣。得到魚的不久餓死，得到魚竿的還沒能夠找到海也餓死了。第二個(gè)發(fā)展故事是，同樣是通過兩個(gè)饑餓的人，他們也分別得到了魚竿和魚。但他們自己并沒有各奔東西，而是可以結(jié)伴同行一邊煮魚一邊找海，從此過上更加幸福的生活。這兩個(gè)故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，其中的道理來說也是一種顯而易見的：如果學(xué)生缺乏管理團(tuán)隊(duì)之間合作，即使你掌握了重要的資源和重要的技能，最終也未必沒有取得巨大成功。

學(xué)員們?cè)诮佑|進(jìn)行拓展學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候，大多會(huì)遇到一些野外拓展和素質(zhì)教育拓展的感念，當(dāng)問及二者的關(guān)系時(shí)很多企業(yè)學(xué)員不清楚。甚至，從事市場(chǎng)拓展知識(shí)培訓(xùn)的部分通過老師也常常將二者混為一談。

參與過拓展訓(xùn)練的學(xué)員們知道，戶外拓展項(xiàng)目并不是每一個(gè)都是那么簡(jiǎn)單，就比如說高空項(xiàng)目對(duì)于某些學(xué)員就顯得難度較大。今天，就和大家一起來探討下戶外各個(gè)拓展項(xiàng)目的難度在哪里，以及進(jìn)行各自的難度比較，到底誰比較難于進(jìn)行呢？

對(duì)于一次拓展培訓(xùn)，到底我們應(yīng)該關(guān)注什么，如何可以做好一次培訓(xùn)這些是我們需要考慮的。那么一次拓展培訓(xùn)，它的重點(diǎn)主要集中在哪幾個(gè)方面呢？